中新網(wǎng)蘭州6月20日電 (高康迪)“鴨、丫、壓……”特教老師王興鵬把3張同音字彩色小卡片放到桌子上，并將每組詞讀兩遍，童童(化名)戴著助聽器認(rèn)真聽著發(fā)音，指向卡片，每次童童指對一個卡片上的讀音，一旁的媽媽譚錦(化名)總會豎起大拇指，若是錯了，她輕輕搖搖頭，微笑著對童童說，再認(rèn)真聽一遍。這樣的互動，是童童和媽媽每天的“必修課”。
“按理說，三歲半說話是很好的，可我發(fā)現(xiàn)女兒說話不如之前了。”譚錦的女兒已經(jīng)7歲了，在三歲半時(shí)，媽媽發(fā)現(xiàn)孩子對語意理解能力越來越差，就到醫(yī)院就診，經(jīng)過系統(tǒng)檢查后確診“聽神經(jīng)病”，目前階段治療有許多不確定性。孩子已經(jīng)配戴助聽器1年多了，在這期間，譚錦每天堅(jiān)持陪著童童進(jìn)行語言康復(fù)訓(xùn)練，令她感到最欣慰的是，“孩子的理解能力比以前好了。只要能看見進(jìn)步，我就會堅(jiān)持下去。”
圖為康復(fù)醫(yī)生為患者講解病因，囑咐平時(shí)的注意事項(xiàng)。 高康迪 攝在甘肅省康復(fù)中心醫(yī)院聽力康復(fù)科，特教老師王興鵬接受中新網(wǎng)記者采訪時(shí)說，大學(xué)期間主修語言康復(fù)訓(xùn)練，實(shí)習(xí)期間就接觸了多種類型的殘障兒童，如腦癱、自閉癥、言語發(fā)育遲緩等語言殘障兒童，越接觸內(nèi)心越有一種責(zé)任感，越是對這份工作更加熱愛，更加堅(jiān)定這是一件非常有意義的事情。
“根據(jù)患者的情況，制定針對性、個別化的教學(xué)計(jì)劃。”王興鵬說，聽覺口語法教學(xué)是一門聽覺言語康復(fù)訓(xùn)練課程，起初，個訓(xùn)是簡單的一對一，現(xiàn)在是一對二，家長也要進(jìn)行輔助操作，這樣可以加強(qiáng)孩子和家長之間的溝通，包括情感上的溝通都有良好的作用。
“耳蝸的發(fā)育很神奇，在孕早期，耳蝸的發(fā)育就已經(jīng)接近成人。”甘肅省康復(fù)中心醫(yī)院聽力康復(fù)科主任醫(yī)師郝劍萍說，由于新生兒聽力篩查的全面啟動，對聽障患兒做到了早期發(fā)現(xiàn)、早期診斷、早期干預(yù)、早期康復(fù)，兒童聽力康復(fù)已經(jīng)具備了一定規(guī)模，取得了很好的效果。她所在的科室也已具有從聽力篩查，到聽力診斷，以及后續(xù)的聽力干預(yù)、聽力康復(fù)技術(shù)，目前已經(jīng)完成了48例語后聾人工耳蝸植入手術(shù)，并對其進(jìn)行有效的聽覺言語康復(fù)訓(xùn)練。
當(dāng)前，老年聽力損失越來越成為一個社會問題，據(jù)資料顯示，聽力損失在60歲以上的老年人占比53.6%，老年聽力損失或多或少地導(dǎo)致老年人言語交流能力、情感和社會交流、認(rèn)知能力、避險(xiǎn)能力下降。
甘肅省康復(fù)中心醫(yī)院聽力康復(fù)科，聽力師正在對患兒進(jìn)行聽覺誘發(fā)電位檢查。 高康迪 攝“沒有聽力就無法獲得言語。”郝劍萍倡導(dǎo)，對新生兒聽力持續(xù)重視的同時(shí)，也要加大對老年群體聽力康復(fù)的關(guān)注，聽力是學(xué)習(xí)語言和發(fā)展認(rèn)知能力必須具備的條件，正常的聽力是語言學(xué)習(xí)的前提，從而更好認(rèn)識社會，認(rèn)識事物。
郝劍萍建議，保護(hù)好聽力，除了重視先天性耳聾的預(yù)防，還包括：避免近親結(jié)婚，加強(qiáng)遺傳咨詢；避免長時(shí)間接觸噪音；加強(qiáng)孕期保健，避免病毒感染；防止濫用耳毒性抗生素；積極治療各種中耳炎；有計(jì)劃地開展幼兒和學(xué)齡前兒童的聽力檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)聽力問題，及時(shí)治療。(完)
