北京市第一幼兒園園長劉金玉
人民網(wǎng)北京3月11日電（董童） 3月10日，由人民網(wǎng)·人民健康主辦的2019年全國兩會“健康中國人”系列圓桌論壇在京舉行。北京市第一幼兒園園長劉金玉在人民健康聯(lián)合人民幼禾主辦的“健康之路從小開始”主題論壇上指出，北京第一幼兒園對孩子進(jìn)行健康管理采取“四步曲”。
劉金玉表示，北京市第一幼兒園的辦園理念是“為孩子的快樂人生奠基”，其中內(nèi)涵之一是“讓身心健康成為孩子的生命底色”。日常對于孩子的健康管理，幼兒園采取“健康管理四步曲”的方式。
劉金玉指出，第一步是從“放手”和“放心”開始。“放手”就是讓孩子自己走路，高高興興”走進(jìn)“幼兒園，這對于每一個(gè)剛剛離開家庭環(huán)境，融入新環(huán)境的小朋友來說，是“我能行”的自信心理建設(shè)契機(jī)。同時(shí)，也是幼兒園與家長攜手共育的第一步。例如：過去，每天清晨來園的時(shí)候，總能看見爺爺奶奶爸爸媽媽抱著、背著、扛著寶貝來幼兒園，一直送到班里老師手上的情景，孩子一步都不用走，“沒睡醒、他還小、今天不高興”都成了家長舍不得讓孩子自己走的各種原因……所以，我們的孩子因?yàn)殄憻挼纳伲?jīng)常會出現(xiàn)“平地摔跟頭、一跑就摔跤”的情況，所以，讓孩子自己“走進(jìn)”幼兒園就成了幼兒來園健康教育第一課。“放心”是來自“老師媽媽”的愛，目的讓分離不焦慮，讓家長更放心。師幼關(guān)系是孩子進(jìn)入幼兒園面對的第一層人際關(guān)系，師幼互動(dòng)的質(zhì)量、師幼關(guān)系的和諧程度，都與孩子適應(yīng)幼兒園、愛上幼兒園的時(shí)長呈絕對正相關(guān)。我們都知道師幼關(guān)系越親密，越有利于孩子“安全感”的建立和心理的健康發(fā)展。所以，我們對老師的師德、師愛有非常高的要求。“每天一個(gè)擁抱”、“永遠(yuǎn)的微笑”、“蹲下來傾聽”、“我們的悄悄話”等等都是老師們的小秘訣，這些“法寶”有效減少了孩子的分離焦慮。孩子的一句“我喜歡來幼兒園”讓家長徹底從焦慮中解脫，親子關(guān)系、家庭氛圍也因此而變得輕松了。這樣的良性循環(huán)對于孩子心理健康是極其寶貴的。
“第二步是從“安全”和“自然”做起。”劉金玉說。安全是幼兒園各項(xiàng)工作的保障，安全第一，每一所幼兒園都竭力為孩子營造安全、健康的生活環(huán)境，都在努力打造積極向上、熱情樂觀的精神環(huán)境。“自然”是我們通過精心創(chuàng)設(shè)環(huán)境讓孩子釋放天性、親近自然。幾年前，我們針對孩子上肢和腿部大肌肉發(fā)展較弱的情況，堅(jiān)持從幼兒園的環(huán)境打造入手，本著貼近自然，愉悅身心，童趣和現(xiàn)代氣息巧妙結(jié)合的思路，在北京一幼院子里搭建了坡度75度、高度1.7米左右的“小山坡”，大家管它叫“城市里的小山坡”，此外，還增加了鍛煉孩子勇氣的軟網(wǎng)和玻璃棧道等。孩子們每天穿梭攀爬、流連忘返，精心創(chuàng)設(shè)的環(huán)境讓孩子們在運(yùn)動(dòng)中增強(qiáng)體質(zhì)、在游戲中享受樂趣、在合作中健全人格、在磨練中鍛煉意志，給市區(qū)里的孩子們增添更多親近自然、培養(yǎng)意志品質(zhì)的機(jī)會。老師們說：我們應(yīng)教會孩子的不是跑得有多快，而是在摔倒之后站起來、繼續(xù)跑，并能堅(jiān)持到終點(diǎn)的意志品質(zhì)。
劉金玉介紹，第三步曲就是從“養(yǎng)成”和“習(xí)得”抓起。老師們認(rèn)為：孩子們的良好行為習(xí)慣是“養(yǎng)”出來的、“熏”出來的，非一日之功。3-6歲是行為習(xí)慣形成的關(guān)鍵期。教會孩子擁有管理自己健康的本領(lǐng)是非常重要的，在這個(gè)過程中，我們用專業(yè)的精神著眼于孩子們生活的每一處小細(xì)節(jié)，從專業(yè)的視角審視吃喝拉撒睡，為孩子的健康奠基。
第四步曲就是：從“體育”和“食育”研起。劉金玉說，除了進(jìn)行做好日常保健衛(wèi)生管理以外，我們重視進(jìn)行園本的實(shí)效研究，在食育、體育課程建設(shè)上下足功夫。吃飯、游戲是孩子們?nèi)粘Ｉ畹囊患笫聝骸⒄聝海?-6歲小朋友“吃喝玩樂”更是一件需要認(rèn)認(rèn)真真琢磨的天大的事兒。老師是孩子的伙伴、玩伴，基于“可持續(xù)”、“快樂”、“自然”、“自主”、“共生”的理念，通過認(rèn)真研究孩子每天吃什么？如何吃出健康？玩什么？如何玩出水平？老師們進(jìn)行了多年的深入探索，取得了實(shí)效。
劉金玉最后指出，這四部曲和諧、合力服務(wù)于幼兒的健康管理，在最大程度上促進(jìn)孩子的身心健康發(fā)展，這也是學(xué)前教育人的責(zé)任。
