“不讓孩子輸在起跑線上”一直是家長(zhǎng)們的不懈追求。許多孩子還沒到上學(xué)年紀(jì)，就被父母送到早教班開啟了學(xué)習(xí)生涯。看著別人家孩子都“上班”了，一些沒報(bào)班的家長(zhǎng)慌了，不報(bào)擔(dān)心影響孩子前途，報(bào)了又不知道有沒有用、錢花得值不值。近日，《生命時(shí)報(bào)》記者走訪發(fā)現(xiàn)，這種現(xiàn)象很普遍。
記者在北京朝陽(yáng)區(qū)佳億青年匯里的少兒才藝班咨詢臺(tái)前看到，這里圍滿了家長(zhǎng)，幾名工作人員不停地解答著各種問(wèn)題。其中一位姓王的女士瞅瞅手中的宣傳單，又看看別的家長(zhǎng)，猶豫不決。“總覺得孩子還小，可周圍好多朋友的孩子早早地就上了，不報(bào)心里不踏實(shí)。”王女士的女兒今年3歲，原本她認(rèn)為這應(yīng)該是孩子最無(wú)憂無(wú)慮的年齡，可看到別人的孩子又會(huì)彈琴，又會(huì)畫畫，小小年紀(jì)還會(huì)說(shuō)英語(yǔ)，她擔(dān)心自己的孩子上學(xué)后會(huì)被大家“比下去”。記者看到一份課程表，大一點(diǎn)兒的孩子有音樂課、美術(shù)課、舞蹈課，小一點(diǎn)兒的有專注力訓(xùn)練課程、肢體訓(xùn)練課程、手工課程。每節(jié)課一個(gè)小時(shí)，價(jià)格200~400元不等，按每周上兩節(jié)課計(jì)算，一年下來(lái)得兩萬(wàn)多。
這些昂貴的早教班是否真有必要，家長(zhǎng)們心里也沒底。有些家長(zhǎng)甚至直言“有個(gè)地方幫忙看孩子也挺好。”周六一大早，在一家名叫“杰瑞芬”的早教機(jī)構(gòu)，記者看到家長(zhǎng)們陸續(xù)把孩子送來(lái)，然后隨即離開去了周邊的商場(chǎng)。“這是我每周的假期生活，送孩子上課，自己可以出來(lái)逛逛放松一下。”28歲的呂女士說(shuō)，她身邊很多家長(zhǎng)都是這樣。至于早教班對(duì)孩子有沒有幫助，倒不是很在意。
超前教育雖能暫時(shí)讓孩子看起來(lái)有優(yōu)勢(shì)，但這種優(yōu)勢(shì)可能不會(huì)一直延續(xù)。研究顯示，小學(xué)三年級(jí)后，這些人人羨慕的“學(xué)霸”就會(huì)止步不前或退步，該現(xiàn)象被稱為“三年級(jí)效應(yīng)”，即過(guò)早接受教育，一年級(jí)時(shí)會(huì)因什么都會(huì)開小差，二年級(jí)因沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣而逐漸落后，三年級(jí)時(shí)就會(huì)出現(xiàn)厭學(xué)情緒，被別人反超。南昌大學(xué)心理學(xué)教授陳建華表示，這種拔苗助長(zhǎng)的教育方式并不可取。教育應(yīng)因材施教，而不是盲目讓孩子去學(xué)。
“對(duì)學(xué)前幼兒來(lái)講，培養(yǎng)好性格、好習(xí)慣，會(huì)積極主動(dòng)接受新事物才是關(guān)鍵。”武漢大學(xué)兒童發(fā)展研究中心主任楊健認(rèn)為，大腦半球在0~3歲這一時(shí)期會(huì)急劇增長(zhǎng)、分化，主要應(yīng)進(jìn)行潛意識(shí)教育，而非技能類的知識(shí)灌輸，家人的陪伴與影響勝于單純的學(xué)習(xí)知識(shí)。“就算想去送孩子學(xué)些本事，也應(yīng)有家長(zhǎng)陪同，而不是把孩子扔在那兒就不管了。”
事實(shí)上，政府也越來(lái)越重視兒童早期教育。教育部2013年曾選定全國(guó)14個(gè)地區(qū)進(jìn)行0~3歲嬰幼兒早期教育試點(diǎn)，但統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)尚未形成。早教班究竟該不該給孩子報(bào)？專家給出了幾點(diǎn)建議。1.別有攀比心理。別人家孩子學(xué)鋼琴，不代表你的孩子也需要，盲目向別人看齊，會(huì)給孩子造成負(fù)擔(dān)。2.年幼時(shí)著重關(guān)注心智。品性、思維方式及價(jià)值觀養(yǎng)成是從小開始積累的，孩子心智還未成熟，沒有對(duì)生活形成相對(duì)全面的認(rèn)知，就開始不停地練琴、背單詞、做數(shù)學(xué)題，不利于他們長(zhǎng)大后步入社會(huì)。3.是否報(bào)班應(yīng)因人而異。與其花大量金錢和時(shí)間用在輔導(dǎo)班上，不如花時(shí)間去發(fā)掘孩子的特長(zhǎng)與需求，然后再進(jìn)行選擇。對(duì)于是否要報(bào)班也可以和孩子進(jìn)行商量，詢問(wèn)他們的意見，切不可強(qiáng)加于孩子身上。有時(shí)，快樂的童年更容易養(yǎng)成健康的人格。▲
